武功县幼儿园：“五项原则”赋能“知行”游戏-欧洲杯线上买球

阳光讯（崔颖 郭欢 记者 赵小康）腹有“知行”气自华，畅享“游戏”学“知行”。游戏是幼儿增长经验、感受成长、体验趣味的主要路线，也是其获取知识、提升思维、优化行为的重要途径。武功县幼儿园“五项原则”，赋能“知行”游戏，全面打造“立体化”幼儿游戏模式。

该园中班幼儿户外游戏活动现场

适宜性原则，莫做“无用功”。幼儿认知发展呈现阶段性特征，因此该园所设计的幼儿游戏也各不相同，小班幼儿侧重“模仿”、中班幼儿侧重“合作”、大班幼儿侧重“探究”。同时，游戏设计难度、教育目标、教育内容也应立足本班幼儿实际，让每个幼儿“跳一跳”便可以获取成长经验，使幼儿思维、学识、行为实现提升，否则终究是“无用功”。

该园区域游戏活动现场

渗透性原则，莫立“单影只”。游戏教育活动形式适用于“五大领域”课程，因此该园将游戏目标、内容融合“五大领域”课程，让幼儿在游戏中实现知行统一发展。尤其是语言领域、社会领域的游戏教学活动，与其他领域内容之间的适配性较高，可实现有效融合。如艺术领域的工艺品竞赛游戏与语言领域的“大胆表达”相融合、社会领域的集体合作游戏与科学领域的“探究问题”相融合。

该园家长助教角色扮演游戏活动现场

参与性原则，莫做“独行者”。唯有参与，才能亲身体验，唯有体验，才能获得思维与行为的同步发展。该园首先，游戏设计应注重调动幼儿的参与性，使其乐享其中；其次应考虑各方面资源的共同参与，如家长资源、社会资源、同伴资源等，进一步拓宽幼儿游戏过程中经验来源，帮助幼儿在模仿、探索中学习知识、端正态度、约束不当行为。

该园趣味运动会现场

发展性原则，莫踏“原地步”。幼儿教育的最终目的是促进幼儿长远发展。倘若教师所设计的游戏只能为幼儿带来“快乐”体验，必定会被贴上“不合格”的标签。因此，该园注重游戏形式、内容以提高幼儿学习能力、端正幼儿价值观，培养幼儿良好行为习惯为导向，让处于发展中的幼儿大步前进。

该园生活体验馆幼儿操作游戏活动现场

互动性原则，莫摆“假样品”。幼儿互动是参与性的重要表现，也是发散幼儿思维、促进幼儿行为发展的重要途径。倘若游戏中的道具“只让看，不让摸”，无法实现幼儿与游戏材料之间的互动，会抑制幼儿发展潜力，使其思考、肢体行为等受到阻碍。因此，该园将游戏材料设计与投放中，关注材料的安全性、实用性，让互动不受阻碍。

编辑：李瑜